IELTS Speaking: como é a prova oral, como ela é avaliada e como se preparar
Yurii Rebryk · Atualizado em 8 de novembro de 2026 · 17 min de leitura
O IELTS Speaking é uma conversa cara a cara com um examinador que dura de 11 a 14 minutos, tem três partes (uma entrevista curta, uma fala de até dois minutos a partir de um cartão e uma discussão) e é avaliado por quatro critérios de mesmo peso: Fluency and Coherence, Lexical Resource, Grammatical Range and Accuracy e Pronunciation. A prova é a mesma no IELTS Academic e no General Training, é gravada e, mesmo no IELTS no computador, você fala com um examinador.
Neste guia você vai ver o que acontece em cada parte, o que os quatro critérios significam em palavras simples, o que separa a banda 6 da 7 segundo os descritores públicos, um plano de preparação de quatro semanas, um método para o cartão da Parte 2 com um exemplo resolvido, os erros mais comuns e como praticar todo dia. Para saber a que nível do CEFR cada banda do IELTS corresponde, veja o nosso guia de níveis de inglês de A1 a C2. Para ver onde você está hoje, faça o teste de nível de inglês grátis no navegador ou o teste de conversação em inglês no app Fluently; nenhum dos dois dá uma banda do IELTS.
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Neste artigo
- O formato do IELTS Speaking em resumo
- Como o IELTS Speaking é avaliado
- O que separa a banda 6 da banda 7
- Plano de 4 semanas para o IELTS Speaking
- Parte 1: respostas curtas e naturais
- Parte 2: um método para o cartão, com exemplo resolvido
- Parte 3: como responder perguntas abstratas
- Erros comuns no IELTS Speaking
- Como praticar a fala todo dia com um tutor de IA
O formato do IELTS Speaking em resumo
O IELTS descreve o Speaking como uma entrevista cara a cara entre você e um examinador. Ela dura de 11 a 14 minutos, é gravada e cada uma das três partes segue um padrão fixo (ielts.org, em inglês). Speaking e Listening são iguais no IELTS Academic e no General Training; só Reading e Writing mudam (ielts.org, em inglês).
| Parte | Duração | O que acontece | O que avalia |
|---|---|---|---|
| 1. Apresentação e entrevista | 4–5 minutos | O examinador se apresenta, confere a sua identidade e faz perguntas gerais sobre temas conhecidos: a sua casa, família, trabalho, estudos ou interesses. | Dar informações e opiniões sobre temas do dia a dia |
| 2. Fala longa (long turn) | 3–4 minutos, incluindo 1 minuto de preparação | Você recebe um cartão com um tema, os pontos que deve abordar e um aspecto que precisa explicar. Tem um minuto para anotar com o lápis e o papel que o examinador entrega e depois fala de um a dois minutos. O examinador interrompe quando o tempo acaba e pode fazer uma ou duas perguntas sobre o mesmo tema. | Falar por mais tempo e organizar as ideias |
| 3. Discussão | 4–5 minutos | Você discute com o examinador perguntas mais gerais e abstratas ligadas ao tema da Parte 2, com mais profundidade quando faz sentido. | Explicar opiniões, analisar, discutir e levantar hipóteses |
As tarefas de exemplo oficiais do Speaking (PDF em inglês) mostram o padrão: perguntas da Parte 1 sobre a sua cidade e onde você mora, um cartão da Parte 2 que pede para descrever algo seu que é importante para você e perguntas da Parte 3 sobre status e publicidade, cada uma com a transcrição das respostas de um candidato. Leia uma vez antes de começar a praticar.
No computador ou online: você sempre fala com uma pessoa
O IELTS anunciou em março de 2026 que deixa de oferecer a prova em papel a partir de meados de 2026, com prazos que variam por país, e que todas as provas passam a ser feitas no computador (ielts.org, em inglês). No IELTS no computador (IELTS on computer), o Speaking é uma sessão cara a cara com um examinador treinado do IELTS. No IELTS Online, feito a distância, é uma videochamada com um examinador (ielts.org, em inglês). A IDP informa que, dependendo do centro, o Speaking pode ser no mesmo dia das outras partes ou até sete dias antes ou depois, e que no IELTS no computador ele é no mesmo dia, antes ou depois das outras partes (IDP, em inglês). Alguns centros conectam você ao examinador por videochamada dentro do próprio centro; o British Council da Arábia Saudita explica que essa versão tem a mesma estrutura, conteúdo, duração e correção da presencial (British Council, em inglês). Confira os dados da sua inscrição ou pergunte ao seu centro qual é o seu caso.
Se você vai fazer o IELTS para estudar fora ou para um processo de imigração, confira antes de se inscrever qual versão da prova a instituição aceita, qual banda geral ela pede e se exige, além disso, um mínimo no Speaking.
Como o IELTS Speaking é avaliado
O examinador dá uma nota para cada um dos quatro critérios. Os quatro têm o mesmo peso, e a média deles é a sua banda de Speaking na escala de 0 a 9 do IELTS. A sua banda geral é a média de Listening, Reading, Writing e Speaking, arredondada para a meia banda mais próxima (IELTS, em inglês). Os descritores de bandas do Speaking (PDF em inglês) trazem duas regras: para ficar numa banda você precisa cumprir por completo as características positivas dela, e a avaliação considera o seu desempenho médio em todas as partes da prova, então todas contam.
| Critério | Em palavras simples | O que o examinador observa |
|---|---|---|
| Fluency and Coherence (fluência e coerência) | Você consegue continuar falando num ritmo normal, e dá para acompanhar como as suas ideias se ligam? | Um ritmo que não seja lento demais; poucos começos falsos, recuos, repetições sem função ou pausas para procurar palavras; ideias em ordem lógica; pausas e marcadores do discurso que mostram as etapas da resposta; respostas relevantes; conectivos e pronomes |
| Lexical Resource (vocabulário) | Você tem as palavras que o tema pede e usa com precisão? | Variedade de palavras; a palavra certa para cada coisa ou ideia; registro formal ou informal; combinações naturais de palavras (collocations) e expressões idiomáticas; palavras que mostram a sua posição; paráfrase quando você não sabe uma palavra |
| Grammatical Range and Accuracy (variedade e precisão gramatical) | Você usa tipos diferentes de frase, e os seus erros atrapalham? | Tamanho das frases faladas; orações subordinadas; formas verbais como os tempos contínuos e perfeitos, os modais e a voz passiva; quantos erros você comete e quanto eles afetam o sentido |
| Pronunciation (pronúncia) | Com que facilidade quem ouve entende você? | Dividir a fala em blocos com sentido; ritmo, acentuação e ligação entre sons; tonicidade e entonação que acrescentam sentido; sílaba tônica, vogais e consoantes; quanto o seu sotaque afeta a compreensão |
A coluna da direita resume os critérios-chave de avaliação do Speaking (PDF em inglês). Dois detalhes valem a pena. Entre os indicadores de coerência está o uso adequado de pausas, marcadores do discurso e fillers para marcar as etapas de uma resposta, então um “well” bem colocado ou uma pausa curta podem fazer parte de falar bem; o nosso guia de fillers em inglês mostra como usar. E a pronúncia é medida por quanto é fácil entender você. O seu sotaque pode ficar: a IDP diz que todo mundo fala com sotaque e que ninguém espera que você mude o seu (IDP, em inglês).
O que separa a banda 6 da banda 7
Como os descritores são públicos, dá para comparar duas bandas linha por linha. Veja o que eles dizem nas bandas 6 e 7, com as nossas palavras. Use a tabela para entender os descritores, não para se dar nota: só um examinador certificado do IELTS dá uma banda do IELTS.
| Critério | Banda 6 | Banda 7 |
|---|---|---|
| Fluency and Coherence | Continua falando e se dispõe a dar respostas longas, mas hesitações, repetições ou autocorreções às vezes deixam a resposta difícil de acompanhar. Usa vários conectivos e marcadores do discurso, nem sempre de forma adequada. | Dá respostas longas com facilidade, sem esforço perceptível. Há algumas hesitações, repetições ou autocorreções, muitas vezes no meio da frase enquanto procura como dizer algo, mas a resposta continua coerente. Usa marcadores do discurso e conectivos com flexibilidade. |
| Lexical Resource | Vocabulário suficiente para falar dos temas por mais tempo. Algumas palavras podem não ser as adequadas, mas o sentido fica claro. Em geral parafraseia bem. | Usa o vocabulário com flexibilidade em temas variados, incluindo algumas palavras menos comuns e expressões idiomáticas, com noção de registro e de collocations, ainda que com alguns usos inadequados. Parafraseia com eficácia. |
| Grammatical Range and Accuracy | Mistura frases curtas e complexas e várias estruturas, com pouca flexibilidade. Os erros são frequentes nas estruturas complexas, mas raramente atrapalham a comunicação. | Usa uma variedade de estruturas com flexibilidade. Frases sem erros são frequentes. Frases simples e complexas funcionam apesar de alguns erros; alguns erros básicos persistem. |
| Pronunciation | Vários recursos de pronúncia com controle irregular. Costuma agrupar bem as palavras, mas o ritmo pode sofrer por falta de acentuação ou por falar rápido. Tonicidade e entonação às vezes funcionam, mas não de forma constante. Algumas palavras ou sons mal pronunciados tiram a clareza de vez em quando. Em geral é entendido sem muito esforço. | Todas as características positivas da banda 6 e algumas, não todas, da banda 8, em que o ritmo se mantém, tonicidade e entonação são usadas com flexibilidade em respostas longas e a pessoa é entendida com facilidade o tempo todo. |
Na prática, três mudanças se destacam. Facilidade: na banda 7, as respostas longas saem sem esforço perceptível e as hesitações não quebram o fio da meada. Variedade: algumas palavras menos comuns, expressões idiomáticas e collocations, usadas com atenção ao registro. Controle: frases sem erros são frequentes, e as complexas funcionam bem apesar de alguns erros. Nada disso exige palavras difíceis nem gramática perfeita; o descritor da banda 7 ainda admite alguns erros, inclusive alguns básicos.
Plano de 4 semanas para o IELTS Speaking
Este é o plano que sugerimos para o mês antes da prova, com 30 a 45 minutos por dia, cinco ou seis dias por semana. Se a sua prova estiver mais longe, dedique duas semanas a cada etapa.
| Semana | Foco | O que fazer |
|---|---|---|
| 1 | Ponto de partida e Parte 1 | No primeiro dia, grave-se respondendo do começo ao fim as tarefas de exemplo oficiais e anote onde você travou, se repetiu ou ficou sem palavras. Depois, responda por dia 8–10 perguntas da Parte 1 sobre temas do dia a dia (casa, trabalho ou estudos, tempo livre, comida, clima) com duas a quatro frases cada: resposta, motivo, exemplo. |
| 2 | Fala longa da Parte 2 | Um cartão novo por dia: um minuto de anotações e dois minutos de fala com cronômetro. Grave, confira se você cobriu todos os pontos do cartão e fale de novo preenchendo o que faltou. Monte uma lista de histórias da sua vida que sirvam para muitos cartões: uma pessoa, um lugar, uma habilidade, um objeto, um acontecimento. |
| 3 | Discussão da Parte 3 | Responda por dia cinco ou seis perguntas abstratas com uma opinião, um motivo, um exemplo e o outro lado. Pratique comparar passado e presente, levantar hipóteses sobre o futuro e generalizar com cuidado. Aprenda vocabulário em frases, por tema: educação, trabalho, tecnologia, meio ambiente, cidades. |
| 4 | Simulados completos e ajustes | Três ou quatro simulados completos de 11–14 minutos com alguém fazendo as perguntas e marcando o tempo. Ouça as gravações pensando nos quatro critérios, escolha um ajuste por critério e treine. Descanse na véspera da prova. |
Três hábitos valem mais do que qualquer exercício isolado. Fale em voz alta todo dia, nem que sejam dez minutos: ler respostas modelo em silêncio treina a leitura, não a fala. Grave-se e ouça de novo, porque hesitações e palavras repetidas são difíceis de perceber enquanto você fala. E mantenha um caderno curto de erros: anote cada erro que você ouvir mais de uma vez, com a versão correta, e diga a frase certa em voz alta algumas vezes.
Para ter um ponto de partida fora do formato do IELTS, o teste de nível de inglês gratuito estima o seu nível do CEFR com 18 questões de gramática, vocabulário e uso, e o teste de conversação em inglês gratuito do app Fluently é uma conversa de cerca de quatro minutos que estima o seu nível do CEFR e dá uma nota geral de 0 a 100, além de notas de pronúncia, fluência, vocabulário, gramática e coerência. Nenhum dos dois é uma banda do IELTS. Use o resultado como ponto de partida; no app, as suas notas do Fluently continuam sendo atualizadas conforme você pratica com o tutor de IA.
Parte 1: respostas curtas e naturais
As perguntas da Parte 1 são simples de propósito. Se você responde curto demais (“Yes, I do.”), o examinador tem pouco para avaliar; se você se alonga demais, cada pergunta vira um discurso. Mire em duas a quatro frases: uma resposta direta, um motivo ou detalhe e, às vezes, um exemplo ou um contraste. Se não entender uma pergunta, peça: “Sorry, could you repeat the question?”. Segundo a IDP, você não perde pontos por pedir para o examinador repetir, mas na Parte 1 ele só repete a mesma pergunta, sem reformular (IDP, em inglês).
Treino da Parte 1: trabalho e cidade (ilustração)
B1–B2- Examinador
Let’s talk about what you do. Do you work or are you a student?
- Beatriz
I work. I’m an accountant at a small logistics company, and I’ve been there for about three years.
- Examinador
What do you like about your job?
- Beatriz
Mostly the people. It’s a small team, so we help each other a lot. And honestly, I like it when the numbers finally add up at the end of the month.
- Examinador
Let’s move on to your hometown. Where are you from?
- Beatriz
I’m from Curitiba, in the south of Brazil.
- Examinador
How often do you use public transport there?
- Beatriz
Sorry, could you repeat the question?
- Examinador
How often do you use public transport there?
- Beatriz
Almost every day. I take the bus to work, because parking in the center is a nightmare.
- Examinador
Do you think you’ll live there in the future?
- Beatriz
Probably not forever. I’d like to work abroad for a few years, but I can imagine moving back later.
Pratique este diálogo
Ouça a conversa inteira e depois escolha um papel: as falas do seu interlocutor são lidas em voz alta, você diz as suas no microfone e vê quais palavras foram entendidas.
Repare na forma: cada resposta começa com uma resposta direta e depois acrescenta um motivo ou um detalhe. Frases como “Mostly the people”, “Almost every day” e “Probably not forever” soam naturais e dão ao examinador mais material do que um simples “yes” ou “no”.
Parte 2: um método para o cartão, com exemplo resolvido
Na Parte 2 você fala sozinho por até dois minutos, e na primeira vez isso parece muito tempo. Um minuto de preparação basta se você usar para planejar. Este é o método que sugerimos:
- Escolha um exemplo real nos primeiros dez segundos. Uma história verdadeira é mais fácil de esticar do que uma inventada, e o primeiro exemplo que serve é melhor do que o perfeito que você encontra aos 40 segundos.
- Anote palavras-chave, não frases. Uma ou duas palavras para cada ponto do cartão e mais algumas para o ponto de “explain”. Dá para olhar palavras-chave enquanto fala; um parágrafo você não consegue ler a tempo.
- Comece com uma frase que diga o seu tema. “I’d like to talk about…” faz você começar sem pausa.
- Siga os pontos na ordem. O cartão já dá a estrutura. Marque cada passo: “It started when…”, “As for who helped me…”.
- Dedique mais tempo ao “explain”. É ali que entram motivos, opiniões e comparações, e é ali que aparece a variedade do seu vocabulário e da sua gramática.
- Continue falando até o examinador interromper. Se as ideias acabarem, acrescente um exemplo, uma comparação com o passado ou o que você faria diferente. Ser interrompido é normal: o examinador interrompe quando o tempo acaba.
O cartão (exemplo nosso, não uma tarefa oficial)
Describe a skill you learned outside school or work. You should say:
- what the skill is
- when and how you learned it
- who helped you
- and explain why this skill is useful to you.
Um minuto de anotações
- skill: baking bread
- when/how: 2020, evenings at home, videos, many failed loaves
- who: neighbor, retired baker: “feel the dough”
- why useful: calm after work, no screen, cheaper, gifts, patience
Anote em inglês: se você anotar em português, vai ter que traduzir enquanto fala.
Resposta modelo (ilustração, cerca de dois minutos)
B2I’d like to talk about baking bread, which is something I learned at home a few years ago, completely outside school or work.
It started in 2020, when I suddenly had a lot of free time in the evenings. I’d always bought bread from the supermarket, but I watched a couple of videos and thought, how hard can it be? Quite hard, as it turned out. My first loaves were flat and heavy, and I nearly gave up after the third attempt.
The person who really helped me was my neighbor, a retired baker. He saw me carrying yet another failed loaf to the trash and offered to show me what I was doing wrong. His main advice was to stop following the timer so strictly and to feel the dough instead. If it’s still sticky, it needs more kneading. If it springs back when you press it, it’s ready.
As for why it’s useful, there are a few reasons. The obvious one is that homemade bread is cheaper and, to be honest, much tastier. But the bigger reason is that it calms me down. After a long day, kneading dough for ten minutes is the only time I’m not looking at a screen. It has also taught me patience, because you simply can’t rush it.
These days I bake every weekend, and when friends invite me over, I usually bring a loaf instead of a bottle of wine. If I had more time, I’d love to try making croissants, although my neighbor says that’s a completely different level.
Leia em voz alta
Ouça uma leitura modelo e depois grave a sua. Você vê seu ritmo de fala, a parte das palavras que foram entendidas com clareza e as palavras para repetir.
Veja como a resposta conversa com os critérios, na nossa leitura. Ela segue o cartão na ordem e marca cada passo (“It started in…”, “The person who really helped me…”, “As for why it’s useful…”), o que a deixa coerente. Usa expressões naturais como “gave up”, “as it turned out”, “calms me down” e “you simply can’t rush it”. Mistura past simple, past perfect, present perfect e condicionais (“If it’s still sticky…”, “If I had more time, I’d love to…”). E as frases vêm em blocos curtos e claros, fáceis de dizer com a tonicidade natural. Ela ilustra o método; ninguém deu nota a ela, e nós não atribuímos bandas. Grave a sua própria versão sobre outra habilidade e compare com as suas anotações.
Depois da fala longa, o examinador pode fazer uma ou duas perguntas curtas sobre o mesmo tema, por exemplo se seria fácil ensinar essa habilidade a outra pessoa. Responda em uma ou duas frases; a fala longa já acabou.
Parte 3: como responder perguntas abstratas
A Parte 3 sai da sua experiência e vai para as pessoas em geral: educação, trabalho, tecnologia, sociedade. As perguntas são mais difíceis, e o examinador pode pedir que você desenvolva mais. Uma estrutura confiável para cada resposta: dê a sua opinião, um motivo, um exemplo e depois o outro lado ou uma condição (“That said…”, “It depends on…”). Diferente da Parte 1, na Parte 3 o examinador pode reformular a pergunta se você pedir (IDP, em inglês).
| O que você precisa fazer | Frases |
|---|---|
| Dar uma opinião | “I’d say…” · “Personally, I think…” · “I’m not entirely convinced that…” |
| Comparar passado e presente | “Compared with my parents’ generation…” · “These days people tend to…, whereas in the past…” |
| Levantar hipóteses sobre o futuro | “I suspect that in ten years…” · “It’s quite likely that…” · “It might well…” |
| Generalizar com cuidado | “In most cases…” · “It depends on the person, but generally…” |
| Mostrar o outro lado | “That said…” · “On the other hand…” · “Having said that…” |
| Ganhar alguns segundos | “That’s an interesting question. I haven’t really thought about it, but…” |
| Pedir para reformular | “Sorry, could you put that another way?” · “Do you mean…?” |
Treino da Parte 3: habilidades e aprendizado (ilustração)
B2–C1- Examinador
Do you think schools should teach practical skills like cooking or managing money?
- Beatriz
I’d say yes, at least the basics. A lot of young people leave school knowing algebra but not how to plan a budget. That said, I don’t think it should replace academic subjects. It could be a short course in the last year.
- Examinador
Why do you think some adults stop learning new skills?
- Beatriz
Mostly time, I suspect. Once you have a job and maybe children, the evenings disappear. There’s also a fear of looking silly. When you’re a beginner at forty, you feel it more than at fifteen.
- Examinador
How might the skills people need change in the future?
- Beatriz
It’s hard to say, but I suspect the ability to keep learning will matter more than any single skill. Jobs are changing quickly, so people who can pick up something new in a few months will have an advantage. Having said that, communication and teamwork probably won’t go out of date.
Pratique este diálogo
Ouça a conversa inteira e depois escolha um papel: as falas do seu interlocutor são lidas em voz alta, você diz as suas no microfone e vê quais palavras foram entendidas.
Cada resposta assume uma posição, explica e acrescenta um limite ou o outro lado. É assim que “explicar opiniões, analisar, discutir e levantar hipóteses” aparece numa conversa de verdade.
Erros comuns no IELTS Speaking
- Recitar respostas decoradas. A IDP não recomenda: a linguagem decorada nem sempre combina com a pergunta, deixa a pronúncia menos natural e os examinadores são bem treinados para perceber (IDP, em inglês). Prepare ideias, histórias e frases úteis e monte com elas uma resposta nova a cada vez.
- Respostas de uma linha na Parte 1 e falas curtas na Parte 2. O examinador só pode avaliar o que você diz. Acrescente um motivo ou detalhe na Parte 1 e continue falando na Parte 2 até ser interrompido.
- Ficar em silêncio procurando uma palavra. Pausas para procurar palavras são uma das coisas que o critério de fluência observa, e a paráfrase faz parte do Lexical Resource. Diga de outro jeito (“the thing you use to…”) e siga em frente.
- Usar palavras difíceis de que você não tem certeza. Os descritores valorizam palavras usadas com precisão e de forma adequada. Uma palavra rara no lugar errado continua sendo a palavra errada.
- Falar rápido para parecer fluente. O descritor de pronúncia da banda 6 observa que o ritmo pode sofrer quando a fala é rápida demais. Fale num ritmo que deixe você marcar as palavras importantes.
- Não perguntar quando não entendeu. Segundo a IDP, pedir para repetir a pergunta não tira pontos. Chutar uma pergunta que você ouviu errado pode tirar a resposta inteira do tema.
- Tratar a Parte 3 como a Parte 1. Perguntas abstratas pedem respostas mais longas, com motivos e exemplos.
- Montar cada resposta primeiro em português. Traduzir na cabeça cria uma espera antes de cada frase. O nosso guia de como pensar em inglês tem exercícios para isso.
Se você fala português: o que vale checar nas suas gravações
Estes são os pontos que sugerimos ouvir primeiro, porque neles o som ou a gramática do português e do inglês não batem. A lista é nossa, não do IELTS.
| O que ouvir | Exemplo | O que treinar |
|---|---|---|
| Um “i” extra depois de consoante final | “bread-i”, “Facebook-i”, “big-i” | Termine na consoante, sem vogal depois: “bread”, “big” |
| “th” trocado por f, t ou d | “I fink”, “tree” no lugar de “three”, “dis” no lugar de “this” | Língua entre os dentes, devagar, em pares como “three/tree” |
| Final -ed pronunciado como sílaba | “work-ed”, “stop-ed” | “worked” soa “workt”, “stopped” soa “stopt” |
| Decalques do português | “I have 25 years”, “It depends of”, “I’m agree” | “I’m 25”, “It depends on”, “I agree” |
| Falsos cognatos | “actually” por “atualmente”, “pretend” por “pretender”, “parents” por “parentes” | “currently”, “intend”, “relatives” |
| Vícios de linguagem do português | “tipo…”, “né?” no fim de cada frase, “então…” | “so”, “right?” de vez em quando ou uma pausa curta em silêncio |
Como praticar a fala todo dia com um tutor de IA
O IELTS Speaking é uma conversa com alguém que espera a sua resposta e depois faz a próxima pergunta. Então pratique do mesmo jeito: com um colega de estudo, um professor, um grupo de conversação ou um tutor de IA. No Fluently, você conversa por voz com um tutor de IA, como numa ligação. Dá para descrever um cenário próprio para um role-play, como um bate-papo em formato de entrevista sobre a sua cidade, o seu trabalho e os seus planos, e responder em tempo real, sem roteiro. O tutor não é um examinador do IELTS e o Fluently não dá bandas do IELTS; use para somar minutos de fala todo dia.
Depois da sua fala, pode aparecer um cartão com um ajuste de gramática, uma forma mais natural de dizer a frase (como um nativo diria) ou uma palavra melhor, e a conversa continua. As suas notas do Fluently em pronúncia, fluência, vocabulário, gramática e coerência são atualizadas conforme você pratica; são notas do próprio app, não bandas do IELTS. Dois ajustes ajudam na preparação: você pode desligar as legendas ao vivo para acompanhar as perguntas só de ouvido, como na sala de prova, e pode diminuir a velocidade da fala do tutor enquanto se acostuma.
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Pratique a fala todo dia antes do IELTS
